PLANO DE AULA: 00
DATA: 15/08 - 19/08
SÉRIE: 3º anos
RECURSOS: bambolês;
COMPETÊNCIAS
ESPECÍFICAS
Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Brincadeiras e jogos populares do Brasil, do mundo, de matriz indígena e africana
HABILIDADE(S) A SEREM DESENVOLVIDAS
(EF35EF01) Experimentar, fruir brincadeiras e jogos
populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana
e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico presente no
contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças
individuais de desempenho dos colegas.
(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.
OBJETIVO
ESPECÍFICO
Aprimorar a coordenação motora global e desenvolver a capacidade condicional de agilidade, a capacidade condicional de força, as capacidades coordenativas de orientação e equilíbrio e demonstrar atitudes de respeito ao oponente.
METAS/AVALIAÇÃO
Avaliar os avanços motores nas atividades práticas, levando em consideração o esforço permanecer em equilíbrio
METODOLOGIA/ATIVIDADES
BRIGA DE GALO: Separar os alunos em duplas, considerando biótipos físicos semelhantes nesse primeiro momento, para que haja mais igualdade na brincadeira. Comentar que essa brincadeira é realizada com um pé só e o objetivo é fazer com que o colega coloque o pé suspenso no chão. Para isso acontecer, é necessário desequilibrar o colega apenas pelos ombros. Explique que, ao mesmo tempo que o aluno ataca, deverá se defender. Como variação da atividade, disponibilize um bambolê para cada dupla e estabeleça como regra não sair do bambolê. Deixe-os experimentar a brincadeira aprimorando as estratégias para manter o equilíbrio.
* E não podendo esquecer dos registros:
Nesse 3º bimestre estamos no conteúdo de Ginástica e com elementos básicos trabalhamos a "Vela", que por definição fica assim: (Descrição do movimento: Em decúbito dorsal elevar as pernas e o quadril, mantendo o corpo numa posição de equilíbrio invertido a princípio com os joelhos próximos ao peito e depois com o corpo ereto, apoiado apenas na nuca e nos braços, com as mãos no solo ajudando a manter o quadril elevado). Fizemos os educativos e os alunos conseguiram fazer a primeira parte e tiveram sucesso na execução dos movimentos. E como de sempre e costumeiro as imagens da turma destaque, vamos lá!
Nossa participação na Final dos Jogos das Crianças-2022 modalidade Corrida do Saco foi vencedora, a equipe mostrou a disposição e vontade de participar que se tornou o agente impulsionador na conquista. Muitos saltos, tombos e risos deixaram os garotos felizes. Uma estrutura bem montada no Ginásio Olímpico José Carlos Pasa com os colegas profissionais de Educação Física interagindo na organização. E pra não faltar material visual:
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| Já sabiam que iriam ganhar |
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| Início da corrida |
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| João foi o auxiliar |
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| Profissionais de Educação Física (camiseta azul) |
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| Equipe posicionada |
No desenvolvimento da Expressão e Movimentos corporais a DANÇA torna essa prática prazerosa e diversas possibilidades de criação. Com aproveitamento no trabalho da desinibição e vergonha de fazer algo em frente dos colegas, com a forma espontânea todos colaboram a sua maneira, temos uma registro de atividade com movimentos e expressões corporais com objetos. Conferindo.!
Em nossa escola em parceria com a Secretaria de Saúde (Vigilância Ambiental) tivemos a palestra sobre " A evolução na fase aquática do AEDES AEGYPTI ", com a explicação das fases do mosquito transmissor da dengue e outras doenças. Todas as turmas tiveram a oportunidade de vivenciar o material apresentado. Várias perguntas foram esclarecidas. Uma importante iniciativa para nossos alunos repassarem esse conhecimento adquirido.
Importante? Muito. Realizo a verificação de peso e altura dos alunos que estão em minhas turmas em três tempos: ao início, após o retorno das férias de meio de ano e chegando ao final do ano letivo, então "início-meio-fim". Coleto esses valores e posterior tenho o percentual do desenvolvimento de crescimento e relação ao peso, com uma variante de pesquisar possíveis casos de sobre peso e pouco peso. Como sempre tenho as imagens para deixar a matéria visual.
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| Esperar para a verificação do peso |
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| Procedimento |
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| balança com estadiômetro |
Seguindo a linha de "Persistindo sempre", em mais uma etapa no uso de tecnologias. Postagens, conhecimento e descontração. Vamos lá!
