PLANO DE AULA: 00
DATA: 15/08 - 19/08
SÉRIE: 3º anos
RECURSOS: bambolês;
COMPETÊNCIAS
ESPECÍFICAS
Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.
OBJETOS DO
CONHECIMENTO
Brincadeiras e jogos populares do Brasil, do mundo, de matriz indígena e africana
HABILIDADE(S) A SEREM DESENVOLVIDAS
(EF35EF01) Experimentar, fruir brincadeiras e jogos
populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana
e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico presente no
contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças
individuais de desempenho dos colegas.
(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.
OBJETIVO
ESPECÍFICO
Aprimorar a coordenação motora global e desenvolver a capacidade condicional de agilidade, a capacidade condicional de força, as capacidades coordenativas de orientação e equilíbrio e demonstrar atitudes de respeito ao oponente.
METAS/AVALIAÇÃO
Avaliar os avanços motores nas atividades práticas, levando em consideração o esforço permanecer em equilíbrio
METODOLOGIA/ATIVIDADES
BRIGA DE GALO: Separar os alunos em duplas, considerando biótipos físicos semelhantes nesse primeiro momento, para que haja mais igualdade na brincadeira. Comentar que essa brincadeira é realizada com um pé só e o objetivo é fazer com que o colega coloque o pé suspenso no chão. Para isso acontecer, é necessário desequilibrar o colega apenas pelos ombros. Explique que, ao mesmo tempo que o aluno ataca, deverá se defender. Como variação da atividade, disponibilize um bambolê para cada dupla e estabeleça como regra não sair do bambolê. Deixe-os experimentar a brincadeira aprimorando as estratégias para manter o equilíbrio.
* E não podendo esquecer dos registros:
Nesse 3º bimestre estamos no conteúdo de Ginástica e com elementos básicos trabalhamos a "Vela", que por definição fica assim: (Descrição do movimento: Em decúbito dorsal elevar as pernas e o quadril, mantendo o corpo numa posição de equilíbrio invertido a princípio com os joelhos próximos ao peito e depois com o corpo ereto, apoiado apenas na nuca e nos braços, com as mãos no solo ajudando a manter o quadril elevado). Fizemos os educativos e os alunos conseguiram fazer a primeira parte e tiveram sucesso na execução dos movimentos. E como de sempre e costumeiro as imagens da turma destaque, vamos lá!
Nossa participação na Final dos Jogos das Crianças-2022 modalidade Corrida do Saco foi vencedora, a equipe mostrou a disposição e vontade de participar que se tornou o agente impulsionador na conquista. Muitos saltos, tombos e risos deixaram os garotos felizes. Uma estrutura bem montada no Ginásio Olímpico José Carlos Pasa com os colegas profissionais de Educação Física interagindo na organização. E pra não faltar material visual:
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| Já sabiam que iriam ganhar |
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| Início da corrida |
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| João foi o auxiliar |
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| Profissionais de Educação Física (camiseta azul) |
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| Equipe posicionada |
No desenvolvimento da Expressão e Movimentos corporais a DANÇA torna essa prática prazerosa e diversas possibilidades de criação. Com aproveitamento no trabalho da desinibição e vergonha de fazer algo em frente dos colegas, com a forma espontânea todos colaboram a sua maneira, temos uma registro de atividade com movimentos e expressões corporais com objetos. Conferindo.!
Em nossa escola em parceria com a Secretaria de Saúde (Vigilância Ambiental) tivemos a palestra sobre " A evolução na fase aquática do AEDES AEGYPTI ", com a explicação das fases do mosquito transmissor da dengue e outras doenças. Todas as turmas tiveram a oportunidade de vivenciar o material apresentado. Várias perguntas foram esclarecidas. Uma importante iniciativa para nossos alunos repassarem esse conhecimento adquirido.
Importante? Muito. Realizo a verificação de peso e altura dos alunos que estão em minhas turmas em três tempos: ao início, após o retorno das férias de meio de ano e chegando ao final do ano letivo, então "início-meio-fim". Coleto esses valores e posterior tenho o percentual do desenvolvimento de crescimento e relação ao peso, com uma variante de pesquisar possíveis casos de sobre peso e pouco peso. Como sempre tenho as imagens para deixar a matéria visual.
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| Esperar para a verificação do peso |
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| Procedimento |
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| balança com estadiômetro |
Seguindo a linha de "Persistindo sempre", em mais uma etapa no uso de tecnologias. Postagens, conhecimento e descontração. Vamos lá!
Com foco na inovação, educação municipal se torna referência nacional ao implantar projeto que utiliza uma plataforma totalmente virtual para levar robótica para toda a rede de ensino.
Para marcar o início da novidade, Sinop recebeu a carreta itinerante do projeto, conhecida como “Tecnomob”, que conta com um espaço maker completo, estruturado com equipamentos tecnológicos de robótica, composto por impressoras 3D, máquinas laser, notebooks, além de robôs, rovers e drones.
Ao todo, 10 mil alunos do ensino fundamental de 17 escolas de Sinop começarão a fazer parte deste projeto inovador que ensina robótica pela tela do celular.
O prefeito de Sinop, Roberto Dorner, destaca a importância desse projeto na educação municipal. “Eu acredito que Sinop tem potencial para ser modelo em Educação. E prova disso é que seremos o primeiro município do Brasil a implantar o Projeto Robótica Espacial, em 100% de nossas escolas municipais de ensino fundamental”, disse. “Tudo isso, porque esta gestão entende que as crianças são o futuro da nação e somente a educação de qualidade poderá dar um destino digno e feliz aos nossos pequenos”, apontou o gestor.
A secretária municipal de Educação, Sandra Donato, comemorou a conquista. “Nós, enquanto administração pública, firmamos essa parceria na qual nossos estudantes aprenderão a montar seu próprio robô pela tela do celular, e terão a oportunidade de ver, na prática, o que foi desenvolvido no meio virtual, na impressora 3D”, explica a secretária ao explicar que o projeto é fruto de uma parceria com a FUNETEC, Fundação de Apoio Credenciada no MEC e MCTIC que apoia várias IFES (Instituições Federais de Ensino Superior), que desenvolveu o projeto de robótica totalmente virtual.
O curso de robótica que chega à Sinop é totalmente digital, de autoaprendizagem, com uso de uma plataforma pedagógica que oferece aos alunos conhecimentos teóricos e práticos sobre robótica.
Paralelo ao curso, será montando o Centro de Robótica Espacial que formará 1000 alunos a cada seis meses. Esse trabalho de formação segue por dois anos, formando novos alunos, ao total deste período 8000 mil alunos serão formados. Um grande avanço para educação municipal.
Para acompanhar o processo de aprendizagem dos estudantes por meio da plataforma de ensino, os professores da rede municipal passarão por uma capacitação, na qual vão aprender que tipos de projetos educacionais poderão ser desenvolvidos com os estudantes em sala de aula.
O projeto Robótica Espacial já foi desenvolvido pelo FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação), de forma piloto em 250 escolas para mais de 11,5 mil alunos de diversos estados do país.
No curso, cada escola participante recebe licenças para utilização da plataforma educacional, que deve ser baixada do celular ou tablet do estudante. Com a ferramenta, totalmente interativa, o aluno aprende a montar seu próprio robô, na tela do celular e fica conhecendo mais sobre a missão Artemis, da NASA, que é o pano de fundo do aplicativo que ensina robótica.
Sinop, que já é uma potência nacional do agronegócio, pretende diversificar sua matriz econômica, de olho em futuros investimentos da chamada “Nova Economia”. A ideia é formar um banco de talentos na cidade, com crianças e jovens desenvolvendo múltiplas competências digitais. Por ser um dos maiores produtores de grãos do Brasil, o Mato Grosso precisa ter uma educação que dialogue com a fronteira agrícola de hoje, toda automatizada, com forte implementação de softwares, aplicativos e adoção de serviços tecnológicos.
A ideia da prefeitura, ao criar um banco de talentos com novas habilidades digitais, é reforçar os elos desta ligação agronegócio/TI, com possíveis cooperativas digitais e novos arranjos produtivos.
A educação tradicional segue modelos do passado e não cria novas competências digitais. O projeto do curso de robótica é um primeiro passo de SINOP, em um ambicioso projeto de ensino tecnológico, que prevê, ainda, a implantação de centros de inovação.
Fonte: www.cenariomt.com.br/mato-grosso/sinop/sinop-e-a-primeira-cidade-do-brasil-a-implantar-robotica-espacial-em-todas-as-escolas-do-ensino-fundamental/
O tempo não pode influenciar em postagens e publicações, mas eu, - Tô muito parado -; vou iniciando uma nova temporada em que não havia de ter parado. E, vou me divertir e interagir com os colegas e interessados. Para isso, vamos começar.
